Programma Derde Dag

Tijdens de Derde Dag bieden we verschillende programmaonderdelen aan. Je kiest zelf waar je voornamelijk mee aan de slag gaat. Hierdoor besteed je extra aandacht aan de onderdelen die je nog het moeilijkst vindt.

Programmaonderdelen

Herhaling van de moeilijkste onderwerpen van de Kennisbasistraining aan de hand van stappenplannen
Bespreken van vragen van deelnemers
Maken van nieuwe opgaven per domein
Maken van nieuwe opgaven waarbij verschillende domeinen door elkaar worden aangeboden
Oefenen met een toets
Klassikaal nabespreken van de toets
Oefenen met vragen over Kennis VOOR rekenen/wiskunde
Oefenen met vragen over basisvaardigheden op hoog niveau

Eigen vragen

Heb je nog specifieke vragen naar aanleiding van een toetsopgave, een opgave van school of een opgave uit onze bundel? Ook daarvoor is tijdens de Derde Dag tijd.

De trainingsdag is bedoeld om extra aandacht te besteden aan onderwerpen waar je nog moeite mee hebt of die je graag nog eens wilt herhalen. Zo kun je gericht oefenen met wat jij nodig hebt voor de toets.

Kennis VOOR en basisvaardigheden

Tijdens de Derde Dag is ongeveer 75 minuten ingeruimd voor het oefenen met didactische opgaven over Kennis VOOR rekenen/wiskunde en opgaven over basisvaardigheden op hoog niveau.

Programma op maat

Over deze onderdelen wordt geen klassikale uitleg gegeven. Beheers je de didactische opgaven al goed? Dan kun je ervoor kiezen deze opgaven over te slaan en de tijd te gebruiken voor andere onderdelen.

Zo sluit de Derde Dag zoveel mogelijk aan bij jouw persoonlijke leerbehoefte.

Voorbeeldopgave Kennis VOOR

Hieronder zie je een voorbeeld van een opgave over Kennis VOOR rekenen/wiskunde die je tijdens de Derde Dag kunt verwachten.

Fleur is vier jaar en zit in groep 1. Fleur vindt het erg leuk om van alles te tellen en haar juf maakt hier gebruik van. De juf legt vier blokjes voor Fleur neer en vraagt haar ze te tellen.

Fleur wijst keurig één voor één de blokjes aan en noemt daarbij de juiste getallen op. Als de juf vraagt hoeveel blokjes het zijn, begint Fleur opnieuw te tellen van één tot vier.

Welke vaardigheid beheerst Fleur in het gegeven voorbeeld nog niet?